段考前一周，教室的空气明显不一样了。

早读课还没开始，就有人摊开讲义。

走廊上的笑声少了一点，取而代之的是翻书声、低声背公式的声音。

蔺昭坐在新位置，靠窗，光线刚好。

她把老师交代的班服尺寸表摊在桌上，旁边是数学复习单。

同桌女生凑过来：“昭昭，你昨天统计到几点？”

“十一点多。”

“你太认真了吧。”

蔺昭抬头：“不早点弄完，明天会乱。”

女生眨眨眼：“你现在讲话好像小班长。”

她愣了一下：“我只是不想拖。”

女生笑：“这就是可靠。”

下课铃一响，几个人自然围到她桌边。

不是刻意集合，

而是——

“你在这，所以就过来”。

女生A把练习册放下：“昭昭，这题我们一起看好吗？”

女生B补一句：“我刚刚算到一半卡住。”

她点头，把椅子往后挪一点，让大家看得到。

她没有急着讲答案，而是先问：

“你们算到哪一步？”

女生们一边指，一边讲自己的想法。

她听完，点点头：“你们前面都对，只是少看了一个条件。”

她拿笔圈出题目中的一句话。

“这里。”

女生们：“……原来是这句！”

她继续往下写，步骤慢，但每一步都清楚。

没有人打断。

没有人分心。

这是她第一次意识到——

她讲题时，大家是真的在听。

不是出于礼貌，

而是出于信任。

后排传来一声轻咳。

苏景然靠在椅背上，手里转着笔：“你现在真的像在开小型补习班。”

女生们回头：“你不要吵她啦！”

苏景然举手：“我没有吵，我只是陈述事实。”

冼凛坐在不远处，合上书：“你讲的解法是老师偏好的那种。”

蔺昭抬头：“真的？”

“嗯。”冼凛点头，“条理清楚，不会跳步。”

荀漠行从前排回头，看了她一眼，又转回去继续写题。

但那一眼——

不是担心，也不是保护。

是单纯的肯定。

她低头继续讲。

这一刻，她不是“需要被照顾的人”。

她是那个——

能帮别人稳住的人。

午休时，女生们没有马上去食堂。

同桌女生说：“我们在这边复习一节再走，好吗？”

“好。”

几个人把书推到中间，形成一个小圈。

有人负责英文单字，

有人负责数学公式，

她负责把重点串起来。

有同学进来看到这一幕，停了一下：

“你们在读书？”

女生A点头：“对啊，昭昭在讲。”

那人愣了一下，也拉了张椅子坐下。

“那我一起听。”

没有人拒绝。

渐渐地，小圈变大了。

不是吵闹的那种，