星期三下午，阿列克谢收齐了这周的低年级作业。一年级的魔药理论问答，二年级的缴械咒实践报告，三年级的狼毒药剂论文——不是熬制，是论文，理论性的、不需要实际动手的那种。

三摞羊皮纸堆在书桌上，每摞都有手掌那么高。

“赫敏说她会来帮忙。”阿列克谢自言自语。

话音刚落，办公室门被推开了。赫敏走在最前面，后面跟着罗恩、哈利和金妮。

“我们来了。”赫敏说，手里拿着一叠红色墨水——批改作业专用。

“我来帮忙。”金妮走到桌边，拉了一把椅子坐下来，“但我不想改作业。我帮你分类、整理、统计分数。”

“可以。”阿列克谢说。

罗恩和哈利对视一眼。

“我们也是来帮忙的。”罗恩说，“但我们不会改作业。”

“你们会看拼写就够了。”阿列克谢说，“一年级的作业里，拼写错误是最多的。你们负责标出来。”

罗恩张了张嘴，想说“我的拼写也不好”，但阿列克谢已经把一摞羊皮纸推到了他面前。

五个人围着圆桌坐下来。赫敏和金妮挨着，负责批改内容；哈利和罗恩挨着，负责标注拼写错误；阿列克谢坐在最中间，负责“总览”——其实就是批改那些哈利和罗恩搞不定的部分，顺便收集哈利批改作业时的灵魂波动数据。

前十五分钟，一切顺利。

然后罗恩发出了第一声惨叫。

“这是‘疥疮’还是‘疙瘩’？还是‘痔疮’？——他把‘疥疮’拼成了‘疙疮’！没有这个词吧！”

“没有这个词。”赫敏头也不抬。

“我知道没有！但我要确认一下！”

“没有。”赫敏说。

罗恩低头在那张羊皮纸上画了一个大大的红圈。

金妮在旁边批改二年级的实践报告，速度比赫敏慢，但比罗恩快得多。她一边改一边摇头：“二年级的缴械咒报告——有人说‘缴械咒的魔力波动力大约是——’然后画了一个歪歪扭扭的正弦波。他不会写‘正弦’这个词，所以画了图。”

“画图也可以。”阿列克谢说。

“但他画的正弦波幅度太大了。”金妮抬起头，“如果他描述的是缴械咒的魔力波动，幅度应该再小一半。”

“你连这个都知道？”罗恩惊讶地看着妹妹。

“我在DA练过。”金妮说，“你忘了？”

罗恩没忘。他只是惊讶金妮能记住。

哈利在批改三年级的狼毒药剂论文。三年级的拼写比一年级好多了，至少“狼毒”这个词没有人拼错。但内容——有人说“狼毒药剂的发明者是达摩克利斯·贝尔比”——不是，贝尔比是狼毒药剂的改良者，不是发明者。

“这个算内容错误。”哈利把那张羊皮纸递给阿列克谢。

阿列克谢接过来，看了一眼，放到了“待批阅”的那一摞。

“你的波动上升了。”他说。

哈利愣了一下：“什么？”

“没什么。继续。”

哈利困惑地低头继续批改。阿列克谢在笔记本上记下一行数据：“批改作业——愤怒与无奈交织的情绪波动。碎片同步上升，幅度约12%。比熬制魔药时高。”

赫敏从作业堆里抬起头，看着阿列克谢手里的笔记本，眉头微微皱了一下，但没有说话。

罗恩又发出了一声惨叫。这次不是拼写错误——是有人把“荨麻”写成了“寻麻”，然后又在旁边画了一株荨麻。画得还行，但旁边的标注写着“这是一种很疼的草”。

“他说荨麻是‘很疼的草’。”罗恩的声音发颤，“这是魔药课的作业。不是植物学。不是——他不能在作业里写‘很疼的草’。”

“他可以的。”赫敏说，“但你可以在旁边批注‘请用专业术语描述’。”

罗恩低头在羊皮纸上写下：“请用专业术语描述。”

然后他又画了一个红圈。

哈利看着罗恩批改的那张羊皮纸，忍不住笑了。罗恩瞪了他一眼，但没有真的生气。

金妮批改完二年级的报告，又开始批改一年级的理论问答。她的眉头皱得越来越紧。

“一年级的拼写比二年级还差。”她说，“‘月长石’写成了‘月常石’。‘月光花’写成了‘月光滑’。这是同一个人写的。”

“也许他分不清‘长’和‘常’。”赫敏说。

“他是巫师家庭的孩子。”金妮放下羽毛笔，“他不是分不清，是从来没学过。”

有求必应屋里安静了一瞬。

赫敏沉默了一会儿，然后在自己的笔记本上写了一行字：“基础教育缺失——巫师家庭 vs 麻瓜出身。”

“你在调查这个？”罗恩凑过去看。

“记录。”赫敏说，“不是调查。”

金妮叹了口气：“我们家也是妈妈教的拼写。我们没上过小学——巫师家庭的孩子都不上小学。能拼对是天赋，拼错是常态。”

“罗恩一年级的时候没有好多少。”赫敏说。

罗恩张了张嘴，想反驳，但发现自己无法反驳。

赫敏从笔记里翻到一页，转过来给他们看——上面是数据，密密麻麻的表格。一年级入学时的拼写测试。麻瓜出身的学生平均正确率是百分之八十，巫师家庭的学生平均正确率是百分之四十五。

“我做了调查。”赫敏说，“入学第一周，趁大家还没开始上课。”

“你什么时候做的？”罗恩瞪大眼睛。

“你们在火车上吃巧克力蛙的时候。”

罗恩沉默了。他看了一眼自己的妹妹。金妮耸了耸肩，没有否认。

阿列克谢没有参与这段对话。他在批改三年级的论文，面前的羊皮纸上写满了密密麻麻的红色批注。羽毛笔动得飞快，像一台机器。

“你不吐槽吗？”罗恩问。