“下面我们来讲最后的这道大题。”讲台上，穿着格子衬衫的数学老师扶了扶金属框眼镜，摸着自己圆墩墩的肚子，看讲台下的学生都无精打采的，皱起眉头重重在黑板上敲了三下，“都给我打起精神来啊，现在已经高二下学期了，是非常关键的阶段。”

他清清嗓子，继续讲：“首先，这个大题的第一小题，这明显是一道送分题。这类题我已经讲过很多次了，换汤不换药，结果我们班还是有很多同学错。”

孟招咬着唇，看着自己卷子上硕大的红叉叉。数学老师改卷的时候估计是气到了，打叉的时候特别用力，直接将这一页纸给划破了。

老师将手上的本子一甩，转身徒手在黑板上画了个非常标准的圆。

“首先，我们要审题，从题目中找到这个问题的突破口。这就是一个圆和双曲线结合的问题……”

黑板上老师写一步，孟招跟着在作业本上抄一步。一步没跟上，后面几步也跟着理解不了。

她的眉头越皱越深，余光瞥见一旁的沈牧则一直低着头，左手压着本砖头厚的书，封面似乎印着物理竞赛几个字，笔尖在一张草稿纸上飞快滑动。

没过一会儿，他似是得到了一个满意的结论，手腕一挥，在那书上写了个醒目的“A”。

他写的并不是老师布置的作业。

她是听说过沈牧则成绩好，但已经好到完全不需要听讲的地步了吗？

“下面我们讲第三小题。”台上老师说。

孟招火速将思绪收拢回来。

这时，沈牧则抬头看了眼黑板，从课桌里抽出老师正在讲的这个作业本，翻到这一页，黑笔一甩，留下狂草的两个字“法二”。

孟招盯着他的作业本细看，本子上很大一个对勾。他竟然连最后一个小题都做出来了。

更令人感到惊讶的是，这样的大题按照一般步骤都得把下面空白部分写满的，可沈牧则的答案只占了三分之一的位置。

老师提了提裤子，咳嗽两声后嗓子都清亮了不少：“这道题目有三种解法，我们先讲第一种。”

直到下课，孟招将三种解法原原本本地抄在了作业本上，还添了张附页上去。

正在她认真顺着答案的逻辑再往回整理思路时，一旁的沈牧则将作业本往前翻了十来页，对着前面的一道大题看了半分钟，又翻回来写了几行字。

“沈牧则。”孟招没忍住，戳了戳他手肘。

“嗯？”

“我可以问你这道题目吗？”

“问。”

“这个地方为什么要这么算？”孟招指着其中一行公式，“明明用解法二的这个公式会简单很多。”

问出口后，她还有些忐忑，沈牧则会不会觉得她这个问题很愚蠢？既然有三种解法，考试时能想到一种就行了，还要细究这么多做什么。

这时，姚赟抱着个篮球敲响教室后门，“喂，沈牧则，快点！下节体育课，同时有好几个班都上体育课，我们不早点下去占位置就抢不到篮球场了。”

孟招听了立即说：“要不你先下去打球吧，我自己再研究研究。”

沈牧则转头平静地对姚赟说：“你先去，我等会过来。”

姚赟咋咋呼呼地说：“什么事比打篮球还重要啊？”

沈牧则朝他挥了挥手，接着回答孟招刚才的问题：“这三种解法各有利弊，结合刚刚老师的讲解，在遇到这类题时，根据题干选择最适合的解法可以大大节约时间并减少计算量，提高正确率。”

后门的姚赟不爽地撇撇嘴，抱着篮球朝楼梯口走去。

孟招：“你真的不去打篮球？”

沈牧则沉着脸在桌上规律地敲了三下，“好好听讲。”

孟招：“哦。”

沈牧则主动提问：“别光哦，我刚刚讲到哪里了？”

孟招心想，她这位同桌年纪不大，讲起题来，老师的风范倒是学了十成十。

“要根据题干给出的具体信息选择最合适的解法。”她双目炯炯有神地盯着他，“那怎么选择？”

好了，这估计对他来说估计是第二个蠢问题。

沈牧则抽出张空白的A4纸，语气舒缓地说：“你看这道题，它给了AB点之间的距离，所以用解法一直套公式是最快的。但如果它没有给你AB之间的距离，而是提供AB与CD距离的比值，那这时候选解法二就更合适了。比如上周三作业里的那道大题。”

说着，沈牧则将作业本往前翻到他刚刚看到那一页，圈出题干中的一个信息，果真如他所说，提供的是比例。

孟招听沈牧则讲了足足五分钟。

她从没听他一口气说过这么多话。

她从前以为按照沈牧则的性格，讲题时必定带着浓浓的轻蔑，即便没有使用包含贬义的用词，语调里也总会透露出类似“这都不会”的嘲弄。

然而，事实与她想象的完全相反。沈牧则讲题时语调很平，但条理清晰，让人一下就能抓到重点。

这种情形非常地不“沈牧则”。

孟招听后豁然开朗，有问：“那如果……”

霎时，上课铃响起。

沈牧则站起身，“先去上体育课。”

孟招仍不罢休地拿着黑笔在纸上写写画画。

沈牧则直接将她手里的笔抽出来丢桌子上，另一只手抓着她的胳膊往教室后门走。

“好学也不是这种学法，乖乖去上体育课。”

“可是——”

他回过头，打断她的话：“作为班长，我得监督班上有没有公然逃课的同学。”

什么逃课的同学，就差直接报她的名字了。

“我才没逃课，我现在就去操场。”孟招甩开他的手，冲到他前头。